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<p>Bienvenidos nuevamente a mi Blog queridos lectores, luego de largo periodo de ausencia, espero retomar paulatinamente el ritmo de mis publicaciones.</p>

En temas anteriores se habló del Método Científico como la guía que los investigadores siguen para dar respuesta a un fenómeno observable o problemática. Este método en principio puede ser empleado por cualquier individuo ya que se fundamenta en la curiosidad del hombre por conocer el mundo, pero esta actitud se pierde con el tiempo, consecuencia de la escasa cimentación y desarrollo en la niñez, razón por la cual, la sociedad no presenta competencias e interés por la investigación.</p>
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<center>![portada (2).png](https://cdn.steemitimages.com/DQmexVsxnBAkFJZQkocwtUyZH3QiZpX9f4HAG7n4abh62iH/portada%20(2).png)</center>
<center>**Sociedad del Conocimiento**
[Imagen editada en M. PowerPoint 2016 Fuente de Imágenes *Pixabay*](https://pixabay.com/es/photos/adulto-pareja-mujer-hombre-3086304/)</center>

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Una sociedad con fácil acceso al conocimiento y capaz de aplicarlo siguiendo el método científico, posiblemente desarrolle capacidades que permitan la innovación y por ende el desarrollo del país, metas concretas de la llamada Sociedad del Conocimiento.</p>
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En el siguiente Post se relata las características de esta Sociedad, se busca ofrecer herramientas para despertar, retener y desarrollar la curiosidad en niños y jóvenes en materia de Ciencias, además de destacar la importancia de divulgar el conocimiento por parte de las instituciones encargadas de desarrollo del país.</p>

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https://www.youtube.com/watch?v=q9_SIJbmDn8&amp;t=32s
</div>Archivo de vídeo extraído con Microsoft PowerPonit 2016 y editado en Filmora Wondershare

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<center><img src="https://cdn.steemitimages.com/DQmRi7ALaVG2oCCHXPY8s3J3v2HxiPtK5mej8EFcqAJbQvP/image.png" alt=""/></center>
<img src="https://i.imgur.com/4CBjMNg.png" alt=""/>
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Los continuos avances en Ciencia y Tecnología están incrementando aún más las brechas Económicas, Culturales y Sociales que separan los países del Primer Mundo con los países Latinoamericanos. Siendo una de las principales diferencias son las inversiones en materia de Ciencia y Educación.</p>
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En América Latina se busca reorientar la educación haciendo hincapié en una formación&nbsp; <strong>Científico-Tecnológica</strong>, con la finalidad transmitir conocimientos teórico-prácticos desde el estudiante universitario hacia los diferentes actores de la sociedad (Niños, Jóvenes y Adultos). Estas acciones propician&nbsp; el intercambio de saberes y experiencias, fomenta actitudes reflexivas, desarrollando la capacidad de adaptación a cambios o problemáticas que puedan presentarse con la generación de nuevos conocimientos, en particular el proveniente de las potencias extranjeras.</p>

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<img src="https://i.imgur.com/LvUUT90.png" alt="" width="1140"/>

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Con la globalización de las naciones se pretende aprovechar el talento humano para construir la sociedad del futuro. Así surge por primera vez el término de <strong>Sociedad del Conocimiento</strong>, esbozado por Peter Drucker en 1969. Hasta el momento el conocimiento ha estado presente en el desarrollo económico de cada civilización, pero ahora se vislumbra como la base de la producción de riqueza.</p>

<center><img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/03/logo-1356056_960_720.jpg" alt="" class="wp-image-47"/><br/><i><br><a href="https://pixabay.com/es/illustrations/logo-concepto-globo-tierra-1356056/">Fuente</a><br></i></center>

En cada etapa histórica de la humanidad ha variado el motor que produce la riqueza. Durante el Feudalismo fue la tierra, en el Capitalismo el trabajo y en el Siglo XXI el Conocimiento será la clave de la transformación económica de las naciones.&nbsp; El intercambio de saberes abre un nuevo espacio, la <strong>Innovación</strong>, donde el actor principal es el capital humano capaz de investigar, crear, desarrollar e innovar, para lograr esta tarea&nbsp; es necesario vincular el sector productivo con la educación en sus diferentes niveles, tomando en consideración la pluralidad, heterogeneidad y diversidad cultural de la población, esto hace posible en principio el desarrollo equitativo de las pueblos sobre todo, los países subdesarrollados.</p>


<p class="has-text-color has-medium-font-size has-vivid-red-color"><em><strong>Características</strong></em></p>

Como se menciona con anterioridad, el primer rasgo o característica que distingue las sociedad del conocimiento es la capacidad de <strong>Innovar</strong>. A través de esta competencia se usa el conocimiento para transformar los procesos establecidos, originando así cambios que logren satisfacer las necesidades del colectivo.</p>
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<center><img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/04/Sin-título-5.png" alt="" class="wp-image-114" width="426" height="294"/><br/><i> <br>Primera Característica <strong>"Innovación"</strong> <a href="https://pixabay.com/es/illustrations/idea-innovaci%C3%B3n-idea-de-negocio-2053012/">Fuente</a> </i></center>

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La rapidez y facilidad del intercambio de conocimiento es importante para el desarrollo de la Innovación, por lo que otro rasgo que distingue esta sociedad, son las <strong>Redes de Comunicación</strong>. El desarrollo de las <strong>Tecnologías de Información&nbsp; y Comunicación (TIC)</strong> ha permitido el acceso a bases de datos, libros y revistas en formato digital, incluso ha posibilitado el establecimiento de comunidades virtuales, por ejemplo Steemit, disminuyendo las barreras físicas, permitiendo el intercambio de conocimiento entre sus miembros.</p>

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<center><img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/04/Sin-título-2.png" alt="" class="wp-image-87"/><br/><i>Segunda Característica <strong>"Redes de Comunicación"</strong><br> En  <strong><em>@Steemit</em></strong> comunidades como Cervantes, Entropia y Stem-Espanol  facilitan el intercambio de información a través del chat de <strong><em>@Discord</em></strong>   de Fuente de imágenes: <a href="https://pixabay.com/es/retroalimentaci%C3%B3n-confirmando-2990424/">Imagen 1   Imagen 2</a> </i></center>

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Otro beneficio de las TIC y que representa un gran avance en materia de capacitación es la creación de ambientes virtuales de aprendizaje, que permiten el conocimiento de técnicas sin correr riesgos, reduciendo costos y sin necesidad de traslado de grandes distancias. Un inconveniente que cabe mencionar es que no todos los pueblos tienen acceso a equipos y servicios de red, además se cohíbe al estudiante de la adquisición de habilidades y destrezas en la manipulación de instrumentos y equipos que permitan desenvolverse en el campo laboral.</p>
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<center><img src="https://i.imgur.com/yYw1eim.png" alt="" width="1140" height="105"/></center>

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Como se ha mencionado con anterioridad los continuos avances en Ciencia y Tecnología en&nbsp; los países desarrollados, amenazan con incrementar la dependencia de productos y servicios en&nbsp; Latinoamérica, por lo que el sistema educativo pronto se verá obligado a replantearse sus modelos de formación, por el riesgo de que el conocimiento que se imparte se encuentre desfasado de la realidad. En este punto la formación permanente del capital humano dedicado a la docencia y a la investigación, la inversión en infraestructura y equipos tecnológicos, las condiciones laborales del profesorado, la captación y retención de nuevas promesas, así como la vinculación de&nbsp; las investigaciones con problemáticas reales,&nbsp; son algunos de los desafíos que presenta la educación en el siglo XXI.&nbsp;</p>

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<center><img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/04/Sin-título-4.png" alt="" class="wp-image-112" width="481" height="329"/><br/><i>En Venezuela, los laboratorios de docencia se ven limitados por la escasez de reactivos, materiales y equipos de trabajo. <a href="https://pixabay.com/es/photos/laboratorio-an%C3%A1lisis-qu%C3%ADmica-2815640/">Fuente</a>    </i></center>
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<img src="https://i.imgur.com/7rEkS03.png" alt="" width="1040" height="105"/><br/><i><br></i>
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La educación recibida por los jóvenes en los ámbitos de la educación Básica, Media y Diversificada distorsiona la imagen de la ciencia, provocando una falta de motivación para su estudio. Por otra parte, las Universidades realizan la mayor parte de la investigación en el país y tienen el compromiso de compartir el nuevo conocimiento no sólo con los estudiantes en el aula, sino también con el resto de la población. Se han implementado diferentes vías para cumplir con este deber en las que se mencionan: la <strong>Difusión y la Divulgación o Comunicación de la Ciencia.</strong></p>
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En primer lugar, la <strong><em>Difusión</em></strong> consiente en la comunicación digital o impresa de los resultados obtenidos en el estudio de un fenómeno. El especialista o grupo de especialistas transmiten la importancia y campo de aplicación de su trabajo.&nbsp; Está dirigido en un lenguaje específico a la comunidad científica. Por lo general, no se evalúa el impacto de esta información en el público lector.</p>
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<center><img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/04/Sin-título-1-1024x557.png" alt="" class="wp-image-86" width="678" height="368"/></center>

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La <strong><em>Divulgación</em>&nbsp;</strong>tiene las mismas características de la difusión pero emplea otros medios de transmisión de información, como periódicos, páginas electrónicas, talleres, conversatorios, podcast, carteles, experimentos, etc. Tiene como meta llegar a un público más amplio, niños, jóvenes y adultos, mediante la recreación de la ciencia. Los divulgadores deciden el material más acorde a las necesidades del público receptor, brindan apoyo y contribuyen al bienestar del colectivo.</p>
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<center><img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/04/Sin-título-1024x559.png" alt="" class="wp-image-84"/></center>

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La divulgación pretende generar respuestas específicas como por ejemplo, la generación de opiniones, cambio de actitudes y adopción de hábitos generados de la investigación científica, por ejemplo la experimentación, para la toma de decisiones o resolución de problemas.</p>
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<img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/04/Sin-títuloS-1024x95.png" alt="" class="wp-image-127"/>

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Ante los continuos avances en ciencia y tecnología producto de la generación de nuevos conocimientos es importante crear conciencia y actitudes reflexivas en los ciudadanos ya que estos no son sujetos aislados, por el contrario forma parte de un sistema abierto cuyo estilo de vida está influenciado por países que invierten en materia de innovación y desarrollo científico-tecnológico.&nbsp; Cuando se derriben las barreras del egoísmo y se propicie un&nbsp; intercambio de saberes y experiencias en pro colectivo, surgirán nuevos talentos con capacidad de adaptación y divulgarlo a través de los diferentes mecanismos mencionados, para que todos puedan comprender a que se enfrentan y no ver afectada su calidad de vida.</p>

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<img src="https://wilmermolina.000webhostapp.com/wp-content/uploads/2019/04/Sin-título-6-1024x95.png" alt="" class="wp-image-121"/>

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<strong>[1]</strong> Artículo periodístico&nbsp;editado E. Escalón,&nbsp;<strong><em>El conocimiento científico presente en la vida cotidiana, </em></strong>perteneciente al Espacio Ciencia y Luz de la Universidad Veracruzana, publicado en el diario Xalaca, en la sección Cultura (2014) México</p>


<strong>[2]</strong>&nbsp;J. Meléndez:&nbsp;<strong><em>De Tales a Newton. Ciencia para personas inteligentes</em></strong>. Ellago Ediciones. Madrid,&nbsp; 2013, 408 páginas.</p>

<strong>[3]</strong> Entrevista a J. Meléndez&nbsp;<strong><em>"La inteligencia es tener curiosidad por el mundo que nos rodea", </em></strong><a href="https://www.tendencias21.net/Juan-Melendez-La-inteligencia-es-tener-curiosidad-por-el-mundo-que-nos-rodea_a33117.html"><strong><em>Link de Entrevista</em></strong></a></p>

<strong>[4]</strong> I. Forero de Morero, <strong><em>La Sociedad del Conocimiento,</em></strong> Revista Científica, General José Manuel Córdova, Vol 5 (7), (2009), 40-44.</p>

<strong>[5]</strong>&nbsp; H. Moreno Ríos, R. Velázquez Martínez, La sociedad del conocimiento inclusión o Exclusión,&nbsp; Educación 36 (2), (2012), 1-24</p>

<strong>[6]</strong> T. Moreno,&nbsp; <strong><em>Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos en el siglo XXI</em>, </strong>Revista Perspectiva Educacional 50 (2), (2011), 26-54</p>
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<center><img src="https://cdn.steemitimages.com/DQmRi7ALaVG2oCCHXPY8s3J3v2HxiPtK5mej8EFcqAJbQvP/image.png" alt=""/></center>

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Si deseas documentarte y publicar post académicos de alta calidad relacionados con: <strong>Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas</strong>, en nuestro idioma natural “Español” esta invitación es para ti. En la comunidad @stem-espanol se apoya la producción y difusión de contenido auténtico, original y libre de plagio.</p>
<strong>¿Qué necesito para formar parte de este proyecto?</strong> Sólo se necesita el entusiasmo de aportar en positivo y cumplir con los parámetros de publicación que demanda la comunidad.</p>
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<center><img src="https://cdn.steemitimages.com/DQmfS5kZWWbrLXQghWyxU5iwX3K6kboVBbGGEF5zeBaW2aj/stemspa%C3%B1ol.png" alt="stemspañol.png" width="439" height="151"/><br/><i> <br>Imagen perteneciente a @abdulmath  </i></center>

<center><img src="https://cdn.steemitimages.com/DQmSiLKa5EKm77kDKHona9PGsWo8mU8vsSDm2aocWhYj4CP/gracias%20por%20su%20atencion.png" alt="gracias por su atencion.png"/></center>
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