# Servus liebe Steemit Gemeinde !!!

Und weiter geht es mit dem tollen Fach Psychologie / Pädagogik und Heilpädagogik.
Heute beleuchten wir mal wieder das Thema Heilpädagogik mit dem Thema Sprachentwicklungsstörung.

### 1.1 Definition der Sprachentwicklungsstörung

Unter einer Sprachentwicklungsstörung (SES) versteht man eine zeitlich und inhaltlich nicht altersentsprechende Entwicklung der sprachlichen Fähigkeiten eines Kindes. 

>Ein Fall aus meiner praktischen Erfahrung sagt aber auch, das dies nicht unbedingt schlimm sein muss. Gerade bei Kindern die Mehrsprachig aufwachsen kann es öfters zu Entwicklungsschwierigkeiten kommen, die sich aber in zunehmenden alter wieder normalisieren.

### 1.2 Erscheinungsbild und Symptome
Wird unterteilt in Spezifische SES, hier liegen keine organischen, mentalen oder emotionalen Schädigungen vor und der  Allgemeine SES, hier liegen organische, mentale oder emotionale Schädigungen vor. 

### 1.3 Ursachen
- vererbte Ursachen, können zum Beispiel körperliche und seelische Beschaffenheit sein.
- organische Ursachen, hier können Fehlbildungen der Sprachorgane vorliegen oder es existiert eine Hörstörung.
- psychische Ursachen, zum einen seelische Belastungen, Trennung der Eltern, Missbrauch
- soziokulturelle Ursachen, durch den übermäßigen Konsum von Medien

### 2.1 Definition Dysgrammatismus 
Unter Dysgrammatismus versteht man Störungen beim Erwerb der Grammatik. Dies ist ein Teilsymptom der Sprachstörung. 

### 2.2 Erscheinungsbild und Symptome

Wird unterteilt in 3 Stufen, wobei die 1 Stufe die unterste und schlechteste Stufe ist. 

#### Erste Stufe: 
Das Kind kann weder selbst vollständige Sätze bilden noch nachsprechen. Es nutzt Einwortsätze und Aneinanderreihungen von Ausrufen oder Wörtern, wobei mehrere Deutungen möglich sich. Die Sprache entspricht den frühsten Stufen der "normalen Sprachentwicklung". 

#### Zweite Stufe:
Das Kind kann kleine Sätze richtig oder mit wenigen Fehlern nachsprechen, aber keine fehlerfreien Sätze formulieren. Zeitwörter werden nur in der Nennform verwendet..

#### Dritte Stufe:
Kurze Sätze sprecht das Kind fehlerlos nach, bei längeren Sätzen sind Fehler vorhanden. In der Spontansprache sind häufig falsch verwendete Wörter und Redewendungen, sowie ein falscher Satzbau festzustellen.

### 2.3 Ursachen 
- primären Störung: 
>Symptome treten ohne erkennbare Ursachen auf
- sekundäre Störung: 
>Symptome treten in Zusammenhang mit geistiger Behinderung, neurologischen Erkrankungen oder Entwicklungsstörungen der Wahrnehmung sowie der Konzentration oder auch als Folge von Hörschäden auf. Ungeeignetes Sprachvorbild kann auch eine Ursache sein.

### 3.1 Definition Stottern:
Stottern ist charakterisiert durch unfreiwillige Sprachblockaden, die Verlängerungen von Lauten und deren Wiederholungen

### 3.2 Erscheinungsbild und Symptome

- Kernsymptome sind unfreiwillige Blockierung, Dehnungen von Lauten, Wiederholungen von Lauten und einzelnen Silben.
- Begleitsymptome sind Erscheinungen, die zu den Kernsymptomen hinzukommen, sie sind die Folgereaktion auf die Kernsymptome. Begleitsymptome können sein: Frustration und Sprechangst, die betreffende Person vermeidet Situationen in der sie sprechen muss. Gefürchtete Wörter werden gemieden oder Floskeln eingebaut. Der Körper kann auf Anspannung reagieren durch Rötung und Schweißausbrüche.

### 3.3 Ursachen
- Ursache der allgemeinen Störung: Diese kann in der genetischen Veranlagung stecken, also vererbt sein, ähnlich wie Charakterzüge oder Talente.
- Ursache einzelner Stotterereignisse: Erfahrungen wie Hänseleien, die Angst und negative Belastungen können dies hervorrufen. 

### 4. Folgen

- Kognitiver Bereich: 
>Kinder lernen verschiedene Dinge im Alltag nicht oder weniger, da Wissen eben nun mal durch Sprache vermittelt wird.
- Emotionaler Bereich: 
>Kinder können ihre eigenen Bedürfnisse nicht genügend zum Ausdruck bringen oder sie können ihre Gefühle nicht ausdrücken. Die Defizite in den anderen Bereichen können ebenfalls negative Folgen im emotionalen Bereich nach sich ziehen, wie z.B. Trauer durch Einsamkeit oder eine Verminderung des Selbstbewusstseins. 
- Sozialer Bereich:
>Kinder können schlechter oder nicht ausreichen mit anderen kommunizieren. Dadurch kann es zu Ausschluss bei Gleichaltrigen Kinder oder in Gruppen (Kita) kommen. Folgen in diesem Bereich wirken sich auf alle anderen Bereiche aus.
- Physischen Bereich:
>Das Kind hat möglicherweise nicht normal entwickelte Sprachorgane. deren Zustand sich durch die Nichtbehandlung verschlimmern könnte. Das Kind kann zudem durch fehlende Förderung und Therapie nicht lernen, wie es seine Sprachorgane richtig verwendet.

### 5. Umgang und Förderung

#### Elternarbeit:
- Eltern aufklären, informieren und sie begleiten. Es ist teilweise echt ein schwerer Weg und Eltern brauchen die Unterstützung.
- Elternabende geben zum Thema Sprache, gegebenenfalls sogar durch Fachpersonal (Ärzte etc. ) begleitet.
- Eltern brauchen das Gespräch, gerade im Bezug auf Einrichtungen wie Kitas etc, sollten vermehrt auch Elterngespräche angeboten werden.
- Positives Teiles, dazu kann man jeden Monat die Entwicklungsfortschritte festhalten diese dann reflektieren, leider gilt das auch für eventuelle Rückschritte. Durch das Zusammentragen lassen sich gezielt Maßnahmen zur Verbesserung entwickeln.
- Kontakte zu Hilfestellen, Pädagogen vermitteln sowie über Fördermöglichkeiten nachdenken und über pädagogische Methoden und Möglichkeiten aufklären.

#### Erzieher:
- Prävention und Frühförderung der Sprache
- Bildungsangebote im sprachlichen Bereich durchführen, das fängt schon bei der Bilderbuchbetrachtung an, des Weiteren lassen sich auch gut Weiterbildungen wie "KiKuS" (Kinder in Kultur und Sprache) dazu verwenden.
- Keine Kinder / Babysprache sprechen
- Kinder wertschätzend in der Sprache korrigieren, den Satz noch einmal korrekt sagen
- Sprechsituationen im Alltag schaffen - z.b. beim Essen oder im Morgenkreis
- Gezielte Fragen stellen
- Den Kindern gut zuhören, antworten und gegebenenfalls noch einmal nachfragen
- einzelne Sprachangebote für Kinder anbieten 
- regelmäßige Beobachtung durchführen
- Montessori Materialien zur Spracherziehung anbieten (z.B. Sprachboxen)
- mit Fachpersonal, wie Logopäden oder Psychologen zusammenarbeiten , Anregungen und Tipps holen

#### Umgang in der Gruppe:
- Kinder mit Störungen nicht anders behandeln wie die anderen Kinder
- Kinder mit SES spielerisch in ein Spiel mit anderen Kindern einbinden
- Darauf achten das die Störung nicht im Mittelpunkt steht 
- Den Kindern in der Gruppe vermitteln, dass alle Kinder gut sind, so wie sie sind
- Kinder mit SES an allen Aktivitäten Teil haben lassen


![Bildschirmfoto 2018-10-21 um 14.56.03.png](https://cdn.steemitimages.com/DQmRsq3BGHn1HdZoUPUXSwKzekyq8WS6eB9y4oG7QsK1U9G/Bildschirmfoto%202018-10-21%20um%2014.56.03.png)

So das war es dann auch schon wieder, hoffe ihr könnt damit was anfangen und dem einen oder anderen hilft das vielleicht sogar etwas weiter. 

Hier jetzt noch ein paar Links zum Thema.

- [Montessori Material](https://www.montessori-shop.de/index.php?mpp=gog&pk_campaign=google&pk_kwd=simontessori)
- [kreative Sprachförderung nach Montessori](https://www.montessori-material.de/montessori-material/buecher/kreative-sprachfoerderung-nach-maria-montessori_1042_1715)
- [Sprachförderung Kinder unter 3 Jahren](https://www.sagmalwas-bw.de/das-programm/materialien-zur-sprachfoerderung/sprachfoerderung-fuer-kinder-unter-drei-jahren/)
- [Kindergartenpädagogik](https://www.kindergartenpaedagogik.de/1984.html)

So den wie ihr ja erkennen könnt, hat man als Erzieher tatsächlich mehr zu tun, als nur Kaffee trinken :D 

Bis Neulich